教师读书心得模板篇2
一 以校为本使教研活动为提高教育教学质量服务
1.明确教研活动最主要的特点和目的 ， 就是要解决当前教育教学中的各种实际问题 。也就是说 ， 教研活动的课题不在大而在小 ， 不在深而在实 ， 应想教育教学之所想 ， 急教育教学之所急 。否则 ， 教研活动就是瞎研究、空研究 。
其次 ， 要做教研活动的有心人 。学校丰富的研究机会、独特的研究情景、鲜活的研究问题、最佳的研究位置 ， 为教师开展教研活动提供了优越的研究条件 。这就要求我们要时时留心周围的一切 ， 要自觉以研究者的眼光审视、分析和解决教学中出现的各种问题 ， 要本着教什么、研究什么的原则 ， 紧密结合本职教学工作去开展教研活动 ， 使教学工作和教研工作能融为一体 ， 只有这样才能收到教研相长的效果 。
2.要找准教研活动的突破口 。当前相当一部分的教师不知道怎样去搞教研 ， 特别是对一些教改实验、专题研究更感到无从下手 。因此 ， 找准教研活动的突破口就显得至关重要 。教研活动的突破口 ， 就是以教育教学实践中的问题作为课题开展研究 。这就要求我们要树立起问题就是课题的意识 ， 善于把一个又一个教育教学中有意义的实际问题 ， 经过设计转化为一个又一个富有个性特色的教研活动课题 ， 再通过攻克一个又一个研究课题 ， 来解决一个又一个教育教学中的问题 。这种研究 ， 最易达到同步推进教育教学教研工作、稳步提高教育教学教研质量的目的 。
二教研活动要为提升教师自身素质服务
1.教研活动对提高教师自身素质的有重大意义 。如今已不是一个只要有知识或文凭就能当教师 ， 靠经验和汗水就能当好教师的时代 ， 而是一个要求教师必须尽快从教书匠向教育家转变的时代 。这就要求我们无可选择地要具备与时俱进的能力 。这种能力 ， 除了终身学习的能力、教书育人的能力 ， 还有一个重要的能力就是教育科研的能力 ， 也就是教研活动的能力 。我们如果缺乏教研活动能力 ， 那就意味着缺少创新精神和工作潜能 ， 就意味着很难适应新课程的需要 。
2.要懂得一些进行教研活动的形式和方法 。我们过去曾经片面地把教研活动理解为听课、评课和写文章 ， 这是一种很狭义的看法 。教研活动的形式和方法多种多样 。比如 ， 反思是教研活动中最普遍、最基本的形式 。我们在当前的课程改革中就应学会如何在教学前、教学中、教学后进行自我反思 。又比如 ， 教研活动很强调集体研究 ， 我们就要学会如何参加集体研究 ， 如何在集体研究的氛围中学会将大家的智慧集于自己一身 。
三 上好每节课 ， 着眼小问题
教学实践是开展教学研究的平台和土壤 。许多科研课题往往来自教学中的一得 ， 许多卓有科研成效的老师也多得益于教学实际的锻炼 。事实上 ， 对于我们普通老师来说 ， 上好一节课 ， 就是一次教研 。通过教学积累经验是最好的教研途径 。同时 ， 在选择课题上 ， 宜着眼小问题 。教育教学实践中的问题很多 ， 有大有小 ， 我们要根据自己的时间和精力恰当选择 。在选题上应该着眼于小问题 。以小见大 ， 钻深研透 ， 而不要大题小做 ， 泛泛而谈 。
四 勤学教学理论 ， 博览课外书 ， 注重平时的反思和积累
随着课程改革的深入 ， 教学内容也越来越开放 ， 需要教师具有广博的文化知识 。博览课外书籍 ， 广泛吸收养分 ， 补充最新知识 ， 是教师增加和更新知识积累 ， 提高教研水平不可或缺的途径 。平时多积累 ， 反思促提高 。写好教学后记 ， 有利于积累教学经验和教研素材 ， 为科研提供有力的例证 。通过反思 ， 天天会有新视角 ， 天天会有新收获 。创新的思维、创新的作为常常源于反思之中 。总之 ， 我们要有效开展校本研究 ， 就要使教研活动为提高教育教学质量服务 ， 为提升教师自身素质服务 ， 要上好每节课 ， 着眼小问题 ， 要勤学教学理论 ， 博览课外书 ， 注重平时的反思和积累 。
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