4.平时加强学生良好学习习惯的培养
(1)培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立思考的习惯与能力 。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会，使他们逐步学会思考 。
(2)培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力 。阅读是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决
(3)培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯，本届高一从第一章开始就要求学生独立进行单元总结，并逐份批改、提出建议，选出好的全班展览，同时教师提供一份总结以作示范 。
5.强调科学记忆，反对死记硬背 。
强调科学记忆，掌握基础，是学校反复强调课本过关的基本要求从高一开始就要要求学生重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆;要引导学生科学的记忆 。准确的记忆是正确应用的基础，理解是物理记忆的关键，对比联系是记忆的有效方法，将所学知识与该知识应用的条件结合起来，形成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题 。要指导学生
深入理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在一起加以比较，找出区别和联系，再行记忆 。当掌握了一定量的知识后，要进行整理，把零散的孤立的知识联系起来，形成一定的知识结构，形成一定的物理思维过程 。
当然了在教学中也有不足之处，例如有时分层教育方面做得不够，在平行班的教学中难度过大，导致一些同学学习物理的积极性不高，成绩有点滞后，平时学习教学教法不够，自己的教学水平提高不快等，今后我会加强学习，向要经验的老师虚心请教，让自己的教学业务水平，教育水平得到一个大的提高 。
最后用一句名言作为本文的结束
一个坏教师奉送真理，一个好教师教人发现真理 。
物理实验校本课程教学总结反思5
高一许多学生在学习物理时都会有一定的困难，因而是学生易产生分化的一个阶段 。因此，教学中我注意研究高中物理的知识特点和学习方法，加强学生学习习惯与思维方法的培养，其中提高学生学习物理的兴趣，是提高高一物理教学质量的关键 。
首先，要把握好进度，勿图快，尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度 。第二，重在理解，切勿死记硬背 。在高中物理学习中，需要记忆的东西不是很多 。必要的物理概念和常数需记忆，而大多数物理知识应在理解的基础上记忆，切勿死记硬背 。第三，在教学中，加强观察与实验，教师一定要把物理现象总结、归纳的过程讲清楚，不要草率地给出结论，要使学生体会到物理学是注重讲道理的科学 。最后，在教学中不要随意增加难度 。如例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际 。对成绩非常好的学生，可选择一些超前性的习题，而对大多数学生来讲，在高一阶段的习题仍然是对概念的理解和简单的应用 。切忌总是将综合性题目拿给学生，更不要把高考的试题拿给学生，那样结果只会适得其反 。
物理教学，原本就有教师的教和学生的学两个方面，所以我们不仅应重视对教师教法的研究，更应重视对改善学生学法的探讨 。那种把教学方法只理解为教师的教法和只重视教法研究，而忽视对指导学生学法的探索的现象，对于开发学生智力，培养学生能力，提高物理教学质量，是极为不利的 。物理教学过程，不仅是传授知识技能的过程，而且也是教会学生如何学习物理的过程 。学生学习物理效率的高低，成绩的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的是否科学 。物理教师教学的最终落脚点，也只能是学生的“学会”和“会学”上面 。所以我我们在研究教师教法的同时，要认真探索学生的学法 。
一、在设计教法的同时设计学法
备课的实质，就是一种教法设计 。所以从教材的实际和学生的实际出发，抓住其特点，在备知识、备教法的同时，也备学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是非常重要的 。不同的章节、不同的教材内容，都有其自身的特点，教师在教法上往往采取不同的形式，同时也要考虑在这种教法下，学生应当怎样学习，才能掌握学习的主动权，这就得设计具体的学法 。
二、在实施教法之中教授学法
学生学习方法的形成，一个重要的渠道是教师的影响，教师的教法往往是会成为学生学习的模式，而教师熏陶学生的重要途径就是课堂 。这就要求我们在课堂上一方面要向学生传授知识，另方面就要考虑如何教给学习的方法 。
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