所以 ， 教师在教学时 ， 应采用灵活多变的教学方法创设情景 ， 着力营造一种轻松愉快的学习氛围 ， 从而培养学生的学习兴趣和热情 ， 用妙趣横生的数学问题吸引学生去思考、去探索、去创造 。如 ， 在讲解不等式时 ， 可设计如下实际应用题：某商场在节前进行商品降价酬宾销售 ， 二种方案： A方案第一次打折销售 ， 第二次打折销售;B方案买几赠多少销售 ， 问哪一种方案降价较多?学生通过审题分析讨论 ， 可归结为比较与大小的问题 。在课堂教学中 ， 创设这样生活问题情境 ， 让学生从心理上接受数学 ， 喜欢数学 ， 进而产生浓厚兴趣 。这个教学环节对培养学生的自主探究数学问题和创新思维 ， 无疑是非常有价值的 。
3、努力提高学生的阅读能力和审题能力：要克服学生解应用题有为难的情绪 ， 只要看到应用题就有不想做 ， 或思维活跃不起来了 ， 萌生放弃念头 ， 只有在平常适度训练训练 ， 多阅读 ， 加强审题的能力 。
4、努力提高学生答题的规范性：数学是门很严密 ， 很有逻辑性的一门学科 ， 使我们务必答题要规范 ， 百密而无一疏 。
5、教会学生应试的常识与复习的方法：加强应试心理专题讲座 ， 复习解决选择题 ， 填空题 ， 计算题 ， 以及一些常用的方法与技巧 ， 分别展开专题训练 ， 使学生能切实感受到这些方法的作用 。
高三数学下学期教学计划3
一、 教学内容
高中数学所有内容：抓基础知识和基本技能 ， 抓数学的通性通法 ， 即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质 ， 处理数学问题基本的、常用的数学思想方法 ， 如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等 。提高学生的思维品质 ， 以不变应万变 ， 使数学学科的复习更加高效优质 。
研究《考试说明》 ， 全面掌握教材知识 ， 按照考试说明的要求进行全面复习 。把握课本是关键 ， 夯实基础是我们重要工作 ， 提高学生的解题能力是我们目标 。
研究《课程标准》和《教材》 ， 既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求 ， 又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较 。结合上一年的新课改区高考数学评价报告 ， 对《课程标准》进行横向和纵向的分析 ， 探求命题的变化规律 。
二、学情分析：
重点培养学生的分析问题解决问题的能力 ， 以及一些关键的答题技巧 。
三、具体措施
(一)同备课组老师之间加强研究
1、研究《课程标准》、参照周边省份20_年《考试说明》 ， 明确复习教学要求 。
2、研究高中数学教材 。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系;教材与教辅资料的关系;重视基础知识与培养能力的关系 。
3、研究08年新课程地区高考试题 ， 把握考试趋势 。特别是山东、广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷 。
4、研究高考信息 ， 关注考试动向 。及时了解09高考动态 ， 适时调整复习方案 。
5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情 。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划 。
(二)重视课本 ， 夯实基础 ， 建立良好知识结构和认知结构体系
课本是考试内容的载体 ， 是高考命题的依据 ， 也是学生智能的生长点 ， 是最有参考价值的资料 。
(三)提升能力 ， 适度创新
考查能力是高考的重点和永恒主题 。教育部已明确指出高考从以知识立意命题转向以能力立意命题 。
高三数学下学期教学计划4
(一)认真备课 ， 加强同学科之间的联系集体备课是教学制胜法宝 ， 因此高三开学之初 ， 高三数学教师继续进行集体备课 ， 尽管有文理之分 ， 但总的教学理念不变 ， 思路不变 ， 集体备课为全年的备课、教学定下了基调 。在集体备课中 ， 认真研究《20_年高考考试说明》 ， 认真编写导学案 ， 使导学案实用 ， 有实效 。适合学校实情 。
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