总之 ， 20_年的教学工作 ， 既有成功的喜悦 ， 也有失败的困惑 ， 虽然取得了一定的成绩 ， 但也存在不少的缺点 ， 如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高 。本人今后将在教学工作中 ， 吸取别人的长处 ， 弥补自己的不足 ， 力争取得更好的成绩
数学个人教学感悟总结2
一学年来 ， 本人在课堂教学工作中 ， 始终坚持党的教育方针 ， 面向全体学生 ， 教书育人 ， 为人师表 ， 确立“以学生为主体” ， “以培养学生主动发展”为中心的教学思想 ， 重视学生的个性发展 ， 重视激发学生的创造能力 ， 培养学生德、智、体、美、劳全面发展 ， 工作责任心强 ， 服从领导的分工积极做好本职工作 ， 认真备课、上课、听课、评课 ， 及时批改作业、讲评作业 ， 做好课后辅导工作 ， 广泛获取各种知识 ， 形成比较完整的知识结构 ， 严格要求学生 ， 尊重学生 ， 发扬教学民主 ， 使学生学有所得 ， 不断提高 ， 从而不断提高自己的教学水平 ， 并顺利完成教育教学任务 。
下面是本人的教学过程中所得的一些体会：
1、要提高教学质量 ， 关键是上好课 。
在教学工作方面 ， 优化教学方法 ， 按常规做好课前、课中、课后的各项工作 ， 认真钻研教材 ， 课堂教学真正体现“教师为主导 ， 学生为主体”的教学思想 ， 并结合学校德育科的对小学生心理健康教育 ， 发展学生心理;创设情境 ， 诱发学生的认知需求和创新欲望 ， 使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时 ， 有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动 ， 鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价 ， 运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法 ， 在教学中求创新 ， 在活动中促发展 ， 课堂教学重视学生的训练 ， 精心设计练习作业 ， 练习作业有层次有坡度 ， 对学生的作业严格要求 ， 培养良好的作业习惯 。在进行计算能力训练时 ， 我要求学生先要认真审题 ， 边审题边思考：“题抄对了没有?先算什么?再算什么?能否简算?”计算过程中要求学生做到一步一回头 ， 进行自觉检验 。如果发现个别学生做错了题 ， 及时要求学生纠正 ， 自觉分析造成错误的原因 ， 防止再错 ， 养成认真计算的习惯 。平时要求学生对题目中的数字、小数点、运算符号必须写得清楚工整、规范 ， 作业做完后 ， 要养成自觉检验的习惯 ， 端正认真学习、刻苦钻研的学习态度 ， 培养独立思考和克服困难的精神 。根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导 ， 热情辅导中下生 ， 有组织地进行课外活动 ， 活动讲究实效;重视对学生的知识考查 ， 做好学生的补漏工作 。根据教材的特点进行德育渗透 ， 对学生进行有效的品德教育 。把课堂上获取知识的主动权交给学生 ， 让学生成为信息的主动摄取者和加工者 ， 充分发掘学生自己的潜能 。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学” ， 变“学会”为“会学” 。“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使学生掌握基础知识的基本技能 。
2、要提高教学质量 ， 还要做好课后辅导工作 ， 部分学生缺乏自觉性 ， 经常不能按时完成作业 ， 甚至有的学生欠交作业 ， 针对这种问题 ， 我就进行对学生进行思想教育 。
树立学习的信心 ， 有的学生学习成绩不理想 ， 并不是他们没有潜能 ， 而是不相信自己有潜能 ， 在经历了一两次失败和挫折后 ， 对自己失去了信心 。因此形成“自己脑子笨”这种意识 ， 久而久之 ， 形成习惯 ， 一遇到问题 ， 先想自己不行 ， 对自己没信心 ， 结果自己什么都学不成 ， 什么都不想学 ， 作业不会做 ， 造成成绩低下 。我所教六年级二班的差生比较多 ， 他们基础比较差 ， 学习数学很吃力 ， 多次测验都没有及格过 。他们主要是对数学产生了畏难情绪 。针对这种情况 ， 在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会 ， 让他们到黑板上做题 ， 给他们自我表现的机会 ， 同时对他们在学习中的点滴进步 ， 我都给以表扬和鼓励 ， 使他们逐步树立起学习的信心 。这样一来他们也体会到学好数学的成功感 ， 学习成绩也不断提高 。
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