浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

三年级数学个人教学总结 数学个人教学感悟总结( 六 )

生活百科本学期


3、在教师的帮助下 ， 初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比 。
(三)、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程 ， 体验数学与日常生活的密切联系 ， 感受数学在日常生活中的作用 。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法 。
3、有与同学合作解决问题的经验 。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果 。
(四)、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下 ， 对身边与数学有关的某些事物有好奇心 ， 能积极参与生动、直观的教学活动 。
2、在他人的鼓励和帮助下 ， 能克服在数学活动中遇到的某些困难 ， 获得成功的体验 ， 有学好数学的信心 。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程 ， 感受数学思考过程的合理性 。
4、在他人的指导下 ， 能够发现数学活动中的错误 ， 并及时改正 。
5、体会学习数学的乐趣 ， 提高学习数学的兴趣 ， 建立学好数学的信心 。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯 。
三、教学的重点、难点
教学重点：100以内数的认识 ， 20以内的退位减法和100以内的加减法口算 。
教学难点：100以内的加减法口算 ， 以及数学思维的训练 。
四、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发 ， 多采取游戏式的教学 ， 引导学生乐于参与数学学习活动 。
2、在课堂教学中 ， 注意多一些有利于孩子理解的问题 ， 而不是一味的难、广 。应该考虑学生实际的思维水平 ， 多照顾中等生以及思维偏慢的学生 。
3、布置一些比较有趣的作业 ， 比如动手的作业 ， 少一些呆板的练习 。
4、加强家庭教育与学校教育的联系 ， 适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法 。
数学个人教学感悟总结6
数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动 ， 引导学生体会数学与现实社会的联系 ， 加强学生的数学应用意识 ， 不断丰富解决问题的策略 ， 提高解决问题的能力 。结合有关的教学内容 ， 培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括 ， 对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题 ， 同时注意培养思维的敏捷性和灵活性 。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象 ， 抽取事物的本质属性 ， 从而获取新的知识 。在这几年的时间里我得到了一些教训 ， 认识到自己有很多不足 ， 并且对小学教学工作有了一些体会 。
一、设计生活实际、引导学生积极探究
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣 ， 使学生对新的知识产生强烈的学习欲望 ， 充分发挥学生的能动性的作用 ， 从而挖掘学生的思维能力 ， 培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力 。
1、在教学中既要根据自己的实际 ， 又要联系学生实际 ， 进行合理的教学设计 。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起 ， 使学生感受到生活中处处有数学 。使教学设计具有形象性 ， 给学生极大的吸引 ， 抓住了学生认识的特点 ， 形成开放式的教学模式 ， 达到预先教学的效果 。
2、给学生充分的思维空间 ， 做到传授知识与培养能力相结合 ， 重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机 ， 注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识 。
3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用 ， 锻炼学生语言表达能力 。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标 。
二、积极提问 ， 贯穿课堂始终
要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的 ， 他们或多或少会开小差 ， 他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开 ， 甚至还会说话打闹 。这时如果采用提问的方式的话 ， 就会使学生的精神一下子紧张起来 ， 并且去思考你所提出的问题 ， 但是提问时 ， 不能只提问一些选择性的问题 ， 因为这样他们思考的空间就会很小 ， 这样不利于培养学生的思维能力;另外 ， 提问要有均匀性 ， 不能反复提问某个学生 ， 这样会使其他学生回答问题的热情消退的 。三、设计质疑教学 ， 激发学生学习欲望

推荐阅读


上一篇：修过密宗的人会怎样

下一篇：读博士需要什么条件 韩国读博士需要什么条件